ترجمه ویرایش چهارم"کتاب یادگیری الکترونیکی و علم آموزش:

دستورالعمل‌های تایید شده برای مصرف‌کنندگان و طراحان یادگیری چندرسانه‌ای" تالیف کالوین کلارک، و ریچارد مایر توسط دکتر جواد حاتمی استاد دانشگاه تربیت مدرس تهران و محقق میهمان دانشگاه واگنینگن هلند، و دکتر کیومرث تقی پور استادیار تکنولوژی آموزشی دانشگاه تبریز و از سوی انتشارات آینده آموزان آتا چاپ شد. 
ویرایش چهارم کتاب حاضر شامل فصل؛ "یادگیری الکترونیکی (انتظارات و چالش‌ها)، افراد چگونه از دوره‌های الکترونیکی یاد می‌گیرند؟، عمل مبتنی بر شواهد، رعایت اصل چندرسانه‌ای، رعایت اصل مجاورت، رعایت اصل چندحسی، رعایت اصل حشو، رعایت اصل انسجام، رعايت اصول شخصي‌سازی و تجسم، رعايت اصول تقطيع و پيش‌آموزش، درگیری در یادگیری الکترونیکی، تأثیر استفاده از مثال‌ها در یادگیری الکترونیکی، آیا تمرین یادگیری را کامل می‌سازد؟، یادگیری همیارانه در محیط الکترونیکی، چه کسی در کنترل است؟، یادگیری الکترونیکی برای ساختن مهارت‌های تفکر، یادگیری با بازی‌های کامپیوتری، وکاربرد دستورالعمل‌ها" است که نسبت به ویرایش سوم آن 40 درصد تغییرکرده است. از این کتاب می‌توان به‌عنوان منبع اصلی برای دروس مقطع کارشناسی علوم تربیتی (کاربرد رایانه در تعلیم و تربیت، مبانی چندرسانه‌ای آموزشی، آموزش از راه دور، تولید محتوای الکترونیکی، طراحی پیام و مواد آموزشی)، دروس مقطع کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی (آموزش از راه دور و کاربرد آن در بهسازی منابع انسانی)، دروس مقطع کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی (طراحی درس افزارهای چندرسانه ای برای آموزش مجازی، طراحی و توسعه آموزش تعاملی مبتنی بر وب، نظام جامع یادگیری الکترونیکی، و ارزشیابی مواد و نرم افزارهای آموزشی)، دروس مقطع دکتری تکنولوژی آموزشی (تولید نرم افزارهای چندرسانه ای آموزشی، آموزش الکترونیکی با تاکید بر یادگیری الکترونیکی) استفاده کرد.

این شماره، به ارزشیابی آموزشی و آزمون‌های پیشرفت تحصیلی می‌پردازد. فهرست مطالب:

•  ملاک‌های طراحی و انتخاب سؤال در آزمون‌های پیشرفت تحصیلی؛ دکتر نورعلی فرخی

•  نقش عواطف در ارزشیابی؛ دکتر خسرو باقری

•  ارزشیابی آموزشی در کشور فنلاند؛ اسماعیل عظیمی

•  به سوی سنجش اصیل، اصول و رویه‌ها؛ دکتر علی نوری

•  پیشگیری و مدیریت اضطراب آزمون در آموزش عالی؛ دکتر صغری ابراهیم قوام

•  مدرسه حيوانات (داستانی مرتبط با ارزشيابی آموزشی)

•  معرفی نرم‌افزارهای کاربردی برای آزمون‌سازی؛ سعید لطیفی

دانلود نشریه شماره 3 بالندگی حرفه ای: ارزشیابی آموزشی

شماره 2 نشریه نامه بالندگی. موضوع: یادگیری الکترونیکی با رویکرد توسعه حرفه ای اساتید

این شماره ابعاد یادگیری الکترونیکی را با رویکرد توسعۀ حرفه‌ای اساتید بررسی می‌کند:

مطالب این شماره

•  راه‌کارهایی برای حل مسائل اساتید در آموزش الکترونیکی؛ دکتر ناصر مزینی

•  بار کاری در آموزش الکترونیکی؛ دکتر خدیجه علی‌آبادی

•  تجربه متخصص؛ دکتر مهدی محمدی

•  ویژگی‌های یادگیری الکترونیکی؛ دکتر غلام‌علی منتظر

•  ضرورت تغییر رویکرد در یادگیری الکترونیکی؛ دکتر محمدرضا نیلی احمدآبادی

•  اصول آموزش مریل و یادگیری الکترونیکی؛ محمد شاه‌علی‌زاده

•  استقبال از یادگیری الکترونیکی؛ دکتر علی‌رضا صادقی

•  نظام پشتیبانی عملکرد الکترونیکی؛ دکتر کیومرث تقی‌پور

•  عناصر عاطفی در طراحی آموزش‌های الکترونیکی؛ دکتر طالب زندی

سامانه مدیریت یادگیری LMS  و امکان کلاس مجازی با نرم افزار Adobe connect Addin ؛ دکتر یوسف مهدوی نسب

دریافت نشریه

این مطلب توسط آقای هاشمی ارسال شده است.

تکنولوژی آموزشی به عنوان یک دانش کاربردی در زمینه تعلیم و تربیت، یک علم میان رشته ای است که همسو با تغییر در تکنولوژی و علوم مرتبط بر پویایی و کارآمدی آن افزوده می شود. شناخت هرچه دقیق تر ادبیات، اصول، مثال ها، و علوم و فناوری هایی که این دانش از آنها استفاده می کند، موجب می شود تا افرادی که مشغول تدریس یا تحصیل در این رشته هستند، قابلیت های این رشته برای موقعیت های آموزشی مختلف و در اصل جایگاه این رشته را بهتر درک کنند. کتاب حاضر با عنوان " مبانی تکنولوژی آموزشی: رویکرد های ترکیبی و دیدگاه های بین رشته ای"، تألیف دکتر جی. مایکل اسپکتر؛ استاد دانشگاه تگزاز شمالی، به زعم مترجم کتابی است که برای معرفی این رشته، ارتباط آن با علوم مرتبط، و قابلیت های آن برای موقعیت های آموزشی حاوی مطالب ارزشمندی است. مباحثی از جمله تعریف، مثال ها و مصادیق تکنولوژی آموزشی، اصول و مبانی تکنولوژی آموزشی، ارزش ها و اخلاق در حیطه تکنولوژی آموزشی، یادگیری، آموزش، مهارت آموزی، تدریس، سنجش، ارزشیابی و قابلیت تکنولوژی آموزشی در هر کدام از این زمینه ها، جایگاه تکنولوژی آموزشی در طراحی محیط های یادگیری، نظریه های یادگیری، نظریه های رشد انسان، نظریه های آموزشی و طراحی آموزشی، نظریه های اطلاعات و ارتباطات، تکنولوژی های نوظهور و قابلیت آنها در یاددهی – یادگیری و . در کتاب حاضر مورد بحث قرار گرفته اند. مؤلف کتاب(دکتر اسپکتر) اعتقاد دارد که این کتاب برای سخن گفتن به زبان تکنولوژی آموزشی است. مطالعه این کتاب می تواند برای دانشجویان و علاقه مندان این رشته مفهومی از تکنولوژی آموزشی را ایجاد کند که موجب درک عمیق از کاربردی بودن این علم شود. نکته ارزشمند دیگر این است که مطالب این کتاب می تواند به دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی کمک کند تا هر چه دقیق تر بدانند در محیط های آموزشی و یادگیری از یک متخصص تکنولوژی آموزشی چه انتظاراتی می رود و باید برای ایفای نقش خود چه صلاحیت هایی را داشته باشند و چگونه به عنوان متخصص تکنولوژی آموزشی برای بهبود فرایند آموزش و یادگیری انجام وظیفه کنند. انتظار می رود که اساتید محترم با مطالعه این کتاب و همچنین معرفی آن به دانشجویان در مقاطع تحصیلی کارشناسی و تحصیلات تکمیلی، به استفاده فراگیر از این کتاب کمک کنند. همچنین کتاب حاضر برای استفاده به عنوان یکی از منابع آزمون های کارشناسی ارشد و دکتری حاوی نکات ارزشمندی است. خلاصۀ کلام، مترجم با هدف کمک به افزایش فهم و کاربردی ساختن دانش تکنولوژی آموزشی از طرف مدرسین و دانشجویان این رشته، اقدام به ترجمه کتاب حاضر نموده و امیدوار است که در کمک به آنها مؤثر واقع شود.